石家庄康福外国语学校创办于2011年，是一所全日制、寄宿制、准军事化管理、涵盖小学、初中、高中（普高部、国际部）学段的12K、综合学校。十余年来，秉承康福国际教育的强大集团支撑，嫁接北京校区的办学经验和优势，努力创造适合学生全面发展的教育，朝着高质量、高眼界、高水准的目标，走多样化和特色发展的办学道路。2018年9月，学校搬迁至正定石油三处基地，校园占地580亩，绿化面积高达16万平方米，校园空气清新，环境幽静、宜居，被外界誉为大学式生态校园。

中国科学院院士、剑桥大学物理化学双博士刘煜炎先生是石家庄康福外国语学校创始人，十几年来，以科学家的眼界审视教育，提出了“生而向善、行必利他”的教育理念，“为思维而教、为未来而育”的教学理念和“让每一个孩子的生命绽放”的办学理念。在新高考制度改革的今天，刘煜炎博士提出：在进一步深化教育改革的今天，新型人才的竞争力和创造力提升成为培养人才的首要任务，我们必须不断深入落实“五步四模”教学模式，增加科创元素，办一所更优于河北其他传统名校、为优等生锦上添花，更为中考成绩不理想的有志学子雪中送炭，助力他们考取理想大学，为每一个家庭的幸福兴旺负责！

石家庄康福外国语学校“六大”特色

社会总体评价：石家庄康福外国语学校优于传统名校之处在于：给学习优异者锦上添花，更为成绩中下者雪中送炭，为确保实现“低进优出”、为助力学子终生发展奠定无与伦比的扎实基础！

一、教育教学理念最切合新高考改革

教育理念：生而向善、行必利他（新高考改革核心要求：立德树人）

教学理念：为思维而教、为未来而育（新高考改革：全面落实核心素养）

二、自主管理、自我发展

自主管理是教育教学落实核心素养至关重要的一个环节，是“以人为本”、“以德树人”教育最基本、最核心的内容，康福学校为学生自主发展搭建平台，成立“学生会”、“学促会”等学生自治组织，参与学校管理，实现了学生自我悦纳、自我发现、自我批判、自我完善、自我发展、自我成长的自主发展之路。

三、小班教学，落实核心素养

小班教学是一个学校落实“学科核心素养”的教学目标的最基本要件，小班教学无疑会投入比“大班制”下多得多的巨大资源。石家庄康福学校一直以来坚持25人小班教学，办学生受益、家长满意、社会认可的有良心、有温度的教育！

四、课堂教学模式注重能力培养

石家庄康福外国语学校课堂教学实行“五步四核”教学模式，旨在提升学生认知水平、培养学生自主学习习惯、提升学生三种（阅读、独立思考解决问题、思辨表达）能力及学生心智健康健全成长。

五、导师全程跟踪学生全面成长

石家庄康福外国语学校对学生成长管理实行“导师制”，对学生生活、学习、作息等进行规范化管理，并由导师发现及时跟进学生成长中出现的问题、亮点及闪光点进行评价引导，协助学生体会经历，感悟所遇，不断提升担当能力和责任感，不断收获心智成长经历，为全面提高学生素质奠定良好的基础。

六、科创性社团活动给学生“学能”双提升保驾护航

为实现“四能”教育，石家庄康福外国语学校在教育科学家刘煜炎博士的引领下，落实科创性科学实践、社会实践和具有人文关怀特色的社团活动，让学生真正从声临其竞争中体会、感悟、思辨、质疑和升华，愉悦身心，快乐学习。走与传统名校不一样的路，达到更高境界的育人目的，做到“真育人、育真人”！

提升学生成绩、实现“低进高出”的“五大法宝”

一、实现学生管理科学化

目标是努力的方向，有了方向才会有动力，有了定力才能从一个成功走向另一个成功，最终实现自己的理想目标！学生新高一入学后，“一生一案”建立成长档案，并有导师负责

二、自我体验式的活动参与激发学生兴趣

通过科学引领学生参与各项活动，实现学生自我体验、自我发现、自我完善、自我悦纳，自主发展！在实践中激发兴趣，挖掘潜能，点燃激情，做到培养学生科学精神、创新意识和责任担当的目的、助力成长！

三、学生生活学习行为规范化管理

通过严格的军事训练、社会实践和管理体验，引领学生对身边事物、规则进行深层次思考，感受规范对自己成长的必要性和深度影响，从而敬畏规则、遵守规则，提升自律能力，实现心智快速发展。

四、最有利于“培优补差”的课堂教学模式

石家庄康福外国语学校采用教育科学家刘煜炎博士针对新高考改革要求，亲创的“五步四核”课堂教学模式，其突出特点在于：1、课堂教学过程中提升学生元认知水平；2、注重学生自主、合作与探究；3、强调师生互动构建思维体系；4、重在应用关注建模与创新；5、教育围绕健全人格达成，课课关注心智成长的培养。

五、精致管理的“小班”

石家庄康福外国语学校一贯秉承“小班化”教学和“导师制”管理，给学生提供最优质的课堂体验，是全国唯一一家班容量在25人左右的普高学校，学生人均可享受的资源高于一般高中数倍之多，这也是康福育人实现“低进高出”，确保学子全员升本的不可复制的法宝！

课外生活（社团活动）剪影

高考成绩

2021年高考我校学生分数与考生中考成绩相比，有较大的幅度提升：高*高考成绩539分（中考428分）；代*高考成绩482分（中考459分）；常*川高考473分（中考446分）；葛*贺高考成绩473分（中考440分）；李*帆高考466分（中考360分）；张*育高考448分（中考368分）。实现了“低进高出”的育人育才效果，深受上级领导、家长和社会各界人士好评。